在“5·12”汶川大地震中出现了“范跑跑事件”，但更涌现出一大批在生死关头舍己护佑学生的人民教师的伟大壮举。日前，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，“保护学生安全”这一条被首次加入其中。与此同时记者获悉，华东师范大学也将在七八月间，在全校师范生中开展主题教育活动。
记者昨天从华东师范大学获悉，该校将在7月-8月间，在全校师范生中开展“大灾中彰显师爱无言、平凡中铸就不朽师魂”感动师大的四川灾区教师的主题教育活动。据了解，系列活动包括编制《四川地震灾区教师感人事迹》宣传册、“扬师魂，立师德，育己任”主题征文活动等，以引导华东师大广大师范生认真学习这些灾区教师的感人事迹。借国家教育部门重新修订中小学教师职业道德规范的契机，全面深化华东师大师范生的教师职业信念和职业道德教育。
今年5月，教育部师范司等有关单位举办了“教师职业精神”征文和大讨论活动，引起社会广泛反响。特别是面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，用爱与责任，证明了人民教师的伟大师魂，在全社会赢得了高度赞誉，也引发了对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论。
据了解，上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年，在新形势下，社会各界要求重新修订该规范的呼声日高。记者注意到，此次修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》在条目数量上有所减少，但在具体内容上却得到了充实。特别是“保护学生安全”被首次写入了新《规范》。此外，“自觉抵制有偿家教”、“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”等新内容也受到关注。
【事隔11年，中小学教师职业道德规范更新内容】
记者看到，相比较1997年8月7日修订的“中小学教师职业道德规范”，新的征求意见稿里增加与更新了如下内容：
保护学生安全。
自觉抵制有偿家教。
终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
●各方说法
2年前以自己替下被歹徒劫持的学生上海老师杨明辉：
保护学生，是教师的天职
“翅膀不仅仅是用来飞的，还可以用来保护雏鸟。”
2006年2月24日，普陀区江宁学校发生过一起人质劫持事件，面对歹徒，江宁学校的杨明辉老师冷静地向歹徒提出：“你不要伤害孩子，他太小，会吓坏的，让我和他换！”在最危险的时刻，她忘记了自身的安危，以身保护学生安全。对于教育部这次将“保护学生安全”列入了师德规范，正在休产假的她通过学校其他老师向记者表示，这是教师的天职，即使不列入规范，绝大多数老师都会自觉地这样做。
在劫持事件中，不止杨老师一位，江宁学校的全校老师都想方设法与歹徒斗智斗勇。因为经历过当时的惊魂一刻，对于地震中出现的“范跑跑”，老师们都觉得难以置信，“怎么可以置学生于危险境地而不顾？”
江宁学校吴庆琳校长表示：“中小学的学生都是未成年的孩子，老师就像是父母、长辈的延伸，孩子们有事自然会想到找老师，老师也必须成为他们的依靠。”
对于保护学生是否应该列入师德规范，吴校长觉得：“即使没有列入，老师也会自觉地做。在劫持事件发生时，这一条并未被列入规范，老师们仍在尽职保护学生。”她表示，这是做教师必须坚守的一个底线，比专业水平高低更重要。老师也是人，肯定会害怕，会考虑到亲人，但在面对学生时，绝大多数老师的选择都会是孩子。吴校长还说，教师还有一个示范的职责，如果在面临危险时教师只顾自己，幸存的孩子以后也会这样做。记者了解到，江宁学校的师德规范已经细化到100条，其中保证学生安全是最基本的一条。
吴校长告诉记者，学校之前与一些四川老师交流过，地震后与那边的老师联系，他们发回的短信是：“家毁了，人没事，现在要最快速度恢复学校。”他们考虑最多的也是学生。她用一句话来形容教师：“翅膀不仅仅是用来飞的，还可以用来保护雏鸟。”
【教育界表态】制订规范望“范跑跑”越来越少
上海师范大学副校长项家祥表示，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准。学校在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”、“关心学生的成长”，而保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。他透露，曾经学校某学院有个教师带学生野外考察，后来为了去处理一些私事，到了野外后很快就找借口溜了。“这种对学生安全极不负责的行为，最后学校对该教师予以了解聘。”“在我看来，写入规范是有其积极意义的，这可以强化教师的责任意识。”项家祥说。
华师大教师教育改革推进委员会办公室副主任荀渊也表示，教育部拟修订规范，肯定是希望“范跑跑”越来越少。荀渊认为，从此次强制性的要求看出，对于教师这一职业、责任、师德有了更丰富的内容，从过去简单“不体罚、不打骂学生”，有了更多的升华。当然，面对可能出现的争议，如何在具体细化“保护学生安全”的前置条件、具体范围上还应予以细化。
【专家建言】“保护学生安全”应予以细化
复旦大学教授于海在接受记者采访时表示：我认为规范中应该细化关于“保护学生安全”的责任。举个例子说，在体育活动中，学校的体育设施是安全的，老师也保护到位，但是学生却自己意外失手受伤了，那么这是否是老师的责任呢？
于海认为有关部门应该对责任的认定更为细致。到底学生安全指的是发生地震等小概率事件时的安全，还是维系教学秩序的日常安全这种大概率事件？于海表示：应该把“保护学生的责任”界定在大概率事件的背景下。如果是小概率事件，在这种风险下，年轻人在选择教师这个职业时就会再三权衡。而如果在界定老师的责任方面能够更加细化的话，对于范美忠这样的老师，也就会更加清楚自己所背负的义务和责任。
【学生及家长热议】不接受“范跑跑”类教师
作为学生，在学校里遇到危难时，第一个想到的肯定是寻求老师的保护，他们其实就是我们在学校时的父母。如果老师舍弃我们自己逃生，我们在感情上就不大能接受了，感觉平时很尊敬的伟岸的形象倒塌了，可能还会给有些人带来心理上的阴影。
———复旦二附中初二学生黄某
在学校里发生危险，老师肯定是第一责任人。我们把孩子托付到学校，如果连安全都保护不了，学其他东西那就都没用了。其实把这条增加进入师德规范，暴露了很多问题，本来是理所应当的，却有些人做不到，只能强制要求。
———学生家长罗女士
上海各方热议"范跑跑事件"由上海写字楼网提供
上海写字楼网转载内容均注明出处，转载是出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
